Дети и собаки

Мало кто из нас не мечтал в детстве о собаке. И так же мало кто из нас понимал тот уровень ответственности, который возникает с ее появлением. Теперь, когда мы это понимаем, предлагаю разобраться в том, каким образом можно помочь нашим детям почувствовать эту ответственность. Не перегружая их при этом “взрослой нудятиной”.

Вокруг чего чаще всего возникает конфликт “собак и детей”? Вернее, треугольник конфликта “собаки - дети - взрослые”. Вокруг безопасности.

2. Безопасность собаки

Ребенок, в свою очередь, может сделать ровно то же самое по отношению к собаке. И напугать, и отнять что-то значимое, и нанести травму: ударить, прищемить лапу или хвост, наехать на самокате, ткнуть предметом в глаз, нос, ухо. Или навредить собаке из лучших побуждений. Например, взять на ручки, чтобы приласкать, но не удержать и уронить. Что практически в 100% случаев приводит к разной степени тяжести повреждениям суставов, связок, даже внутренних органов. В зависимости от высоты, с которой собака упадет, и покрытия поверхности.

Будем разбираться, как разрушить этот треугольник конфликта. И приблизиться к идеальной жизни.

Почему “приблизиться”, а не “достичь”? Ну, потому что не бывает в нашем мире ничего идеального. И “приблизиться” - это для многих проблемных ситуаций то же самое, что “достичь”;-)

1. Безопасность ребенка

Самое важное, с чего надо начать - это обучать ребенка тому, что у собак есть свой язык. Преимущественно он невербальный. И для начала его нужно научиться понимать.

Следующая ступень - научиться говорить на нем. Владение собачьим языком сразу снижает, а в отдельных случаях, исключает все те риски, о которых мы говорим.

Нужно понимать самим и объяснять детям, что собаки крайне редко просто так бросаются на человека. Как правило, это будет связано либо с серьезными нарушениями деятельности нервной системы, либо с выученным поведением, которое сформировалось под воздействием травматического опыта (к сожалению, чаще опыта общения с человеком).

В преобладающем же количестве ситуаций до любых агрессивных и/или слишком напористых действий со стороны собаки будет показан целый ряд сигналов, идущих по нарастающей.

Низкий уровень напряженности, который можно перевести на человеческий язык как “Отстань от меня, пожалуйста. Я сейчас занят/не в настроении/хочу побыть один/отдохнуть”:

✔️ собака зевает, отворачивает голову, отводит взгляд;

✔️ демонстрация “мерцающего языка”, когда собака часто и мелкими движениями облизывает верхнюю часть губы или мочки носа;

✔️ собака нюхает землю или пол, хотя там ничего нет.

Средний уровень напряженности, который аналогичен “Слушай, я же сказал, что занят. Отстань, а то хуже будет”:

✔️ уши отведены назад, но без сильного прижатия к голове;

✔️ если собака пытается защитить свой ресурс (косточка, игрушка), то будет прятать ее между лап, закрывать телом, отворачиваться;

✔️ бурчание и ворчание, это еще не рык, но где-то близко.

Повышенный уровень напряженности, который схож с человеческим “Ты что, слов не понимаешь?! Отстань от меня сейчас же, иначе я тебя ударю”:

✔️ пристальный, напряженный взгляд;

✔️ рычание;

✔️ лай;

✔️ выпады (когда собака делает резкий скачок в вашу сторону и обратно, как бы выталкивая из своего пространства);

Крайне высокий уровень напряженности, означающий “Я тебя предупреждал!”, за этим следует удар кулаком, ногой или что там человеку под руку подвернется:

✔️ бросок и укус.

Вы можете совместно с ребенком нарисовать эти уровни схематично, можете изобразить или приклеить соответствующие картинки, которые показывают невербальные признаки и характеризуют то или иное состояние. Участвуя, ребенок будет больше вовлекаться в тему, она станет ему ближе. Плюс он это лучше запомнит. Тем более, если творческий результат будет постоянно висеть/лежать на видном месте.

Если в семье несколько детей, то можно предложить рассказать все старшему, а затем предложить ему объяснить все, что он понял, младшим детям. И вместе с ними смастерить такое наглядное панно. Так старший лучше запомнит. Помните классический анекдот, когда преподаватель, общаясь с коллегой, говорит: “Слушай, такие студенты тугие попались. Пока объяснил им тему, сам ее понял”. Плюс младшие дети многие воспитательно-нравоучительные беседы лучше воспринимают от старших братьев и сестер, нежели от родителей.

Если же возраст ребенка настолько мал, что подобные объяснения и занятия для него не подойдут, то здесь самым эффективным будет только одно правило: “Ребенок всегда должен быть под вашим присмотром!”.

1.1. Собака может напугать

Чаще это происходит с чужими собаками, с которыми ребенок незнаком. Но может произойти и с собакой семьи.

Собака может неожиданно подбежать к ребенку с целью познакомиться. Данный вариант можно рассматривать, скорее как редкий, поскольку обычно собаки применяют разнообразные сигналы, демонстрирующие желание начать общение.

Напрямую, “в лоб” бегут знакомиться подростки, которые, в целом, несдержанные и напористые товарищи. И собаки, которые в силу разных причин в детстве были лишены возможности получить уроки социализации от своих родителей и более старших сородичей.

Что делать, если ребенок столкнется с таким жаждущим общения псом?

Научите ребенка демонстрировать сигналы дистанции и нежелания общаться, которые понятны подавляющему большинству собак. Самый простой вариант - так называемая “останавливающая рука”, “стоп-сигнал” - жест в виде вытянутой руки с выставленной ладонью.

Важно чтобы ладонь была примерно на уровне морды собаки. То есть своего рода “стенка”. Дополнить этот жест стоит отведением взгляда в сторону, вниз. Отворот головы и/или корпуса - еще более яркий дополнительный сигнал. В случае нахождения рядом естественных ограждений - мебель и элементы интерьера в помещении, деревья, кусты, лавочки на улице, ребенку стоит зайти за них не глядя на собаку и продолжая показывать жест.

Важно! Все движения должны быть плавными, походка без лишних резких и ускоренных движений. Если ребенок заранее предупрежден, вы ему рассказали все возможные причины и варианты такого поведения собаки, то ему проще сохранять спокойствие.

Другим вариантом будет разделение ребенка и собаки вашим телом. Просто встаньте между ними, и это может остановить собаку, а для ребенка станет барьером, за которым он ощущает себя в безопасности.

И конечно же, во всех случаях крайне важно ваше спокойствие. Попытки прогнать собаку криками, резкими взмахами и прочая суета может только раззадорить собаку. Вы же не знаете с какими намерениями она так активно приближается. Плюс это дополнительно напугает ребенка, который ориентируется на ваше состояние. И любые негативные реакции (паника, агрессия) со стороны взрослого сигнализируют ему о том, что происходит что-то страшное и ужасное. А дальше уже реакция ребенка становится непредсказуемой: он может впасть в истерику, может побежать в сторону, собака за ним… В общем, развиваем хладнокровие и стрессоустойчивость.

Еще собака может напугать ребенка когда решит прогнать его со своей территории, от своего значимого ресурса. И с этой целью будет делать выпады с лаем, рычать.

Как действовать? Вот это как раз та ситуация, которую можно избежать, если уметь считывать сигналы собаки, а также соблюдать дистанцию, не подходить к собаке близко, оставить ее в покое на низком уровне напряженности. В крайнем случае - на среднем уровне, не доводя до действительно пугающих и угрожающих реакций.

Если речь идет о еде, то надо убедиться, что у вашей собаки полноценный сбалансированный рацион. В этом поможет диетолог. Когда каких-то веществ не хватает, собака будет пытаться восполнить их всеми возможными способами.

Собака не должна находиться в полуголодном и тем более голодном состоянии.

Если по каким-то причинам, например, медицинские показания, собаку необходимо ограничивать в еде, то введите в семье правило не есть рядом с собакой, чтобы не дразнить и не провоцировать ее.

Кроме этого, подобное поведение может быть выученным, если кто-то из членов семьи практикует несанкционированное подкармливание собаки. Но она не будет различать, что вот у бабушки можно из рук кусок колбасы выдернуть, она и сама отдаст если что, а у трехлетнего Вани - нельзя, иначе он расстроится и будет плакать. Поэтому договоритесь с домочадцами о правилах кормления и выдачи вкусняшек. Чтобы все действовали слаженно и заодно. Так и собаке будет спокойнее, поскольку предсказуемость - это один из важнейших факторов душевного равновесия собаки. И семье будет легче.

1.3. Собака может нанести физическую травму.

Как мы уже разобрали, собака демонстрирует агрессивные реакции чаще всего когда перестало действовать “последнее китайское предупреждение”. Поэтому учите вместе с ребенком как считывать сигналы и как правильно на них реагировать.

Самый действенный способ - создавать насмотренность. То есть постоянно наблюдать за общением между собаками, их языком тела, и обсуждать это с ребенком. Когда гуляете и видите собак, когда смотрите передачу/фильм, когда общаетесь с вашей собакой. Можно в качестве одного из вариантов семейного развлечения устраивать викторины. Например, каждый член семьи подбирает видео/картинку, демонстрирует его остальным, чтобы они определили степень напряженности. Или показывает видео с целой ситуацией общения от начала до завершения.

Еще один вариант - находить видео, где собаки последовательно показывают сигналы напряжения и доходят до агрессивных реакций, и разбирать на каком этапе и что человеку нужно было сделать чтобы не доводить собаку до следующего уровня напряжения. Желательно использовать для этих целей ресурсы тех специалистов, которые работают в современном гуманном и научно доказательном подходе. Во многих видео данные специалисты сразу дают полезную информацию, разбирают происходящее. Поэтому кроме качества получите еще и практическую ценность.

Относительно реакций. Когда ребенок общается с собакой, находящейся в низком или среднем уровне напряженности, то самое первое, что ему надо сделать - отойти от собаки, увеличить расстояние, поскольку она просит именно об этом. И в идеале - совсем уйти от собаки, оставить ее в покое. Если по каким-то причинам нет возможности уйти дальше этой увеличенной дистанции, на которой собака перестала демонстрировать сигналы напряженности, ребенку стоит дополнительно успокоить собаку, показав те жесты и сигналы, которые принято называть сигналами примирения: отводить взгляд в сторону, вставать вполоборота, зевать.

Очень понятно и наглядно информация по сигналам примирения отражена в книге основательницы переводчика “с собачьего” - Тюрид Ругос “Диалог с собаками: сигналы примирения”. Книгу стоит прочитать вместе с ребенком, поскольку она насыщена фотографиями и достаточно простыми пояснениями.

2. Безопасность собаки

Безопасность собаки начинается с того же этапа - общения, диалога с ребенком.

2.1. Ребенок нарушает личные границы собаки

Это может быть стремление забрать у собаки ее игрушку или лакомство, чтобы подразнить, подтрунить над собакой. Или попытка разбудить собаку, чтобы поиграть с ней. Или навязывание своего общения, когда собака его не хочет (например, отдыхает, не готова взаимодействовать).

Важно сформировать у ребенка уважительное отношение к собаке, как живому существу со своими потребностями, желаниями, эмоциями, настроением. Собака тоже может грустить, она также может болеть, она может быть раздражена, она может заниматься своими делами. Да-да, у собаки много своих дел!

И в эти моменты ей не нужно предлагать никакого общения, только если она сама об этом не попросит. Для наглядности вы можете привести в пример ситуацию, когда сам ребенок был на кого-то рассержен и не хотел, допустим, идти со всей семьей в кино. А хотел сидеть в углу и “нелюбить” весь мир.

А вот для того, чтобы ребенок это понял и принял, у него надо развивать эмоциональный интеллект. Это когда, с одной стороны, он умеет распознавать и принимать свои собственные эмоции, по возможности управлять ими. “По возможности”, поскольку в силу возраста эмоциональная лабильность достаточно высока, и детям управлять своими эмоциями крайне сложно. С другой стороны, когда ребенок понимает эмоции окружающих, адекватным образом реагируя на них. Но тема эмоционального интеллекта - это область компетентности специалистов другого профиля.

Здесь приведем чудесный мультик “Мне так не нравится! Про Миру и Гошу”, который стоит посмотреть вместе с ребенком. Мультфильм весьма наглядно показывает что такое личные границы, как их надо защищать и почему стоит уважать чужие границы. Причем не только в общении с людьми, но и с собаками.

2.2. Ребенок играет с собакой в “не те игры”

Первый вариант - это игры, приводящие к излишнему возбуждению собаки: догонялки, перетяжки, борьба, беготня за мячиком (пуллером, палкой).

Если вовремя не заметить и не остановить накал страстей, то собака в порыве своих эмоций может уронить ребенка, порвать ему одежду и даже прикусить. Плюс для самой собаки это значительная нагрузка на нервную систему. Дозированно, так называемый контролируемый стресс даже полезен. Однако, когда подобные игры становятся единственными и/или слишком продолжительными, то полезный контролируемый стресс превращается в разрушительный дистресс.

Дополнительный риск связан с травмами мышц, связок, суставов. Причем обоих: и ребенка, и собаки. Поэтому обязательно (!) подобные игры проводятся под присмотром взрослого.

Плюс ребенка надо научить распознавать признаки наступающего перевозбуждения у собаки. В этом, кстати, и самому взрослому иногда сложно разобраться - на помощь придет специалист по поведению собак.

Второй вариант - попытка ребенка вовлечь собаку в “человеческую” игру. Например, девочка Катя хочет быть мамой, и чтобы ее любимый шпиц Ерик играл роль сыночка. Для этого на Ерика будет надета распашонка, шапочка, он будет засунут в игрушечную коляску, где для пущей надежности его пристегнут ремнем. А если ремня нет, или он из него выворачивается, то Ерика запеленают и будут предлагать соску. Здесь, конечно же, возвращаемся к теме про личные границы.

Еще стоит познакомить ребенка с играми, в которые играют собаки. Рассказать о них, показать видео, зайти на собачью площадку. И обязательно отмечать, какие сигналы собаки подают друг другу, как собака останавливает игру, если ей требуется перерыв, как другие собаки реагируют на эти сигналы. И что происходит, если не реагируют.

К обоим вариантам “не тех” игр самым эффективным решением будет научить ребенка другим играм.

Прекрасными альтернативами станут поисковые игры, интеллектуальные занятия, концепт-тренинг, разучивание простых трюков и команд. Со многими из них вы можете познакомиться на нашем сайте (статьи, вебинары) и/или узнать от специалиста по поведению собак.

2.3. Ребенок и собака с особенностями поведения

Пожалуй, это самая непростая тема.

Под особенностями поведения понимаем сложности и проблемы, которые мешают и доставляют дискомфорт и членам семьи, и самой собаке: пугливость, гиперактивность, хронический стресс, страхи/фобии, агрессивные проявления и т.д.

В рамках поведенческой терапии для собаки устанавливается свой график и ритм жизни, определенные правила взаимодействия, исключающие занятия.

Ребенку, особенно маленькому, зачастую достаточно сложно объяснить из-за чего именно сейчас не нужно включать яркий свет и шуметь в комнате, где спит собака. Или из-за чего надо соблюдать дистанцию и не гладить собаку. Или по какой причине нельзя собаку угостить печенькой. И много разных других запретов.

Как быть? Менять запреты на игру. Например, спаниель Мультик проходит курс, направленный на повышение уверенности в себе. Мальчик Егорка обожает Мультика и постоянно пытается обнять его и удержать в своих объятиях как можно дольше. Для Мультика внезапное ограничение свободы и сама процедура объятий - дополнительный источник стресса. Как это донести до Егорки? А, например, есть у Егорки любимый герой, связанный с собаками. Скажем из мультсериала “Щенячий патруль” или из книги”Лесси”. И герой этот сильный, смелый, преодолевает множество препятствий, из любой передряги выходит победителем.

Егорке можно сказать, что Мультик хочет стать таким же храбрым, как этот герой. Но ему надо помочь, и вот каким образом… Далее рассказываете, что надо делать и чего не надо делать с Мультиком (из программы повышения уверенности). Затем вместе с Егоркой придумываете шкалу, по которой можно отслеживать насколько Мультик стал храбрее благодаря его, Егоркиным, правильным действиям. И наглядно это фиксировать. Повесить на стену, как детские ростомеры, и делать там отметки.

Скажем, вы определите, что Мультику надо набрать 1000 баллов чтобы стать смелым. И 1 балл - это когда Егорка не разбудил Мультика, хотя хотел и мог. Еще 1 балл Егорка поможет Мультику заработать, если не даст печеньку. И так далее, в зависимости от того, что надо и что не надо. За какие-то действия, которые Егорке даются особенно сложно, есть соблазны - присваивать 10 баллов.

Здесь важно только сразу предупредить Егорку, что это не совсем волшебный способ, он потребует от Мультика много усилий, а от членов семьи - времени и терпения. Чтобы не сложилось неоправданного ожидания из-за того, что через три дня Мультик не превратился в супермена.

Постепенно ребенок втянется в заботу и бережное отношение к собаке. И даже может забыть вести учет баллам. Но когда через 1, 2, 3 месяца он увидит разницу и изменение в поведении, то смело можно хвалить его за чудесное спасение пса.

Опять же, если в семье не один ребенок, то в эту увлекательную игру вовлекаем всех. И вариантов игр можно придумать множество. В том числе, с помощью самих детей, у которых фантазии гораздо больше.

3. Безопасность взрослого

Вот добрались и до вас, уважаемые взрослые.

Что сказать? При условии реализации всего вышеописанного и перечисленного, у вас практически не останется поводов для беспокойства. Более того, укрепится связь с ребенком, улучшится взаимопонимание с собакой, в жизни семьи будет больше гармонии и поводов для радости, а не беспокойства.

И еще одно: реализуя предлагаемые действия, вы показываете ребенку и собаке как сильно вы их любите и заботитесь о них. Ведь дети и собаки - такие удивительные существа, которым не нужны слова. Они все понимают на уровне чувств, эмоций и тех дел, которые вы совершаете для них изо дня в день.